- Presentar un marco amplio del tema de seguridad del paciente que es necesario considerar para hacer un abordaje integral,
- Contribuir al desarrollo de estrategias de intervención para mejorar la calidad y seguridad del paciente, con énfasis en la gestión de riesgos.
- Presentar un marco amplio y no reduccionista, del tema de seguridad del paciente que es necesario considerar para hacer un abordaje integral,
- Contribuir al desarrollo de estrategias de intervención para mejorar la calidad y seguridad del paciente, con énfasis en la gestión de riesgos.
- Categorizar la información sobre seguridad del paciente por medio de conjuntos normalizados de conceptos
Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: La Clasificación Internacional para la Seguridad del Paciente (CISP) permite la (...) categorización de la información sobre seguridad del paciente por medio de conjuntos normalizados de conceptos con definiciones acordadas, términos preferidos y relaciones entre ellos basadas en una ontología de dominio explícita (por ejemplo, la seguridad del paciente)
Propuesta de actividad: Diríjase al Anexo 2: pág 104 Término: Análisis de las causas profundas (ACP).
Lea por favor los puntos del 1 al 6 e identifique la aplicabilidad práctica del ACP en relación con su contexto de práctica. Mencione de ser posible un ejemplo.
- Describir las 10 clases superiores que integran el marco conceptual de la Clasificación Internacional para la Seguridad del Paciente.
- Ofrecer una comprensión global del tema de la seguridad del paciente y representar un ciclo continuo de aprendizaje y mejora haciendo hincapié en la identificación de riesgos, la prevención, la detección, la reducción de riesgos, la recuperación de los incidentes y la resiliencia del sistema.
Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: En el Capítulo 2 Marco conceptual de la Clasificación Internacional para la Seguridad del Paciente se describen 10 clases superiores que integran el marco conceptual de la Clasificación Internacional para la Seguridad del Paciente, concebido para ofrecer una comprensión global del tema de la seguridad del paciente.
Las diez clases superiores son acorde a dicho material:
1. Tipo de incidente
2. Resultados para el paciente
3. Características del paciente
4. Características del incidente
5. Factores/peligros contribuyentes
6. Resultados para la organización
7. Detección
8. Factores atenuantes
9. Medidas de mejora
10. Medidas adoptadas para reducir el riesgo
Propuesta de actividad: Analice el diagrama de flujo Marco conceptual de la Clasificación Internacional para la Seguridad del Paciente, pág 8 y relacione los factores determinantes de las 10 clases superiores en articulación con sus prácticas.
Acompañe esta actividad con la lectura de las páginas 9 13 inclusive que representan un insumo de interés.
Contribuir con los investigadores y profesionales de la salud interesados en el tema de la seguridad del paciente en el uso coherente de conceptos clave con definiciones acordadas y términos preferidos, unido a un marco conceptual amplio.
- Analizar los diferentes conceptos en materia de calidad asistencial y su evolución a lo largo de la historia en diferentes sectores aparte del sanitario;
- Diseñar proyectos de mejora de la calidad a través de la integración de herramientas de calidad;
- Reflexionar sobre las bases conceptuales y el estado del arte en seguridad del paciente;
- Identificar los distintos modelos internacionales de calidad y su aplicación en las organizaciones Sanitarias.
- Discutir los diferentes estados conceptuales y su evolución en la historia de la calidad;
- Identificar las etapas de gestión de planes y programas de calidad.
