- Conocer e identificar aspectos destacados de las Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS) - Profundizar en el concepto y revisar el grado de progresión desde la fragmentación absoluta hasta la conformación de RISS, en los respectivos contextos locales, nacionales y regionales según corresponda. Aplicabilidad educativa:
Breve comentario: La fragmentación y la segmentación de los sistemas de salud representan un genuino problema que afecta en mayor o menor medida a numerosos países de la Región y conspira de algún modo con el logro de la equidad en salud. Propuesta de actividad:
Se sugiere leer la Tabla – Pág. 2 Evaluando la progresión hacia Sistemas Integrados de Servicios de Salud:
desde la fragmentación absoluta hasta los sistemas integrados y los atributos que conforman los Sistemas Integrados de Servicios de Salud. A continuación y dado de que uno los objetivos esenciales de este Recurso Educativo Abierto es la posibilidad de revisar las prácticas respectivas a fin de introducir mejoras, completar la tabla presente en la pág. 3 del material asignando un puntaje para cada atributo, según estime que sea la situación en su contexto.

-Identificar las características generales del sistema de salud en la Argentina, que permita dar cuenta de la relación existente entre los sectores que lo componen. -Ejercer la rectoría del sector salud, la cual comprende, entre otras materias: -formulación, control y evaluación de planes y programas generales en materia de salud. -Definir los objetivos sanitarios nacionales. -Coordinación sectorial e intersectorial para el logro de los objetivos sanitarios. -Coordinación y cooperación internacional en salud. -Definir Dirección y orientación de todas las actividades del Estado relacionadas a la provisión de acciones de salud, de acuerdo con las políticas fijadas.

- Guiar y estructurar, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, el plan de trabajo concreto a que deben abocarse los miembros de los equipos de cada país; - Promover la transferencia multidireccional de conocimientos y experiencias entre docentes y alumnos, como también entre los mismos alumnos; - Estimular el trabajo en red, continuado y sustentable, de modo tal que se optimice el aprovechamiento de las experiencias a desarrollar en la región una vez terminada la etapa de capacitación.

- Reconocer los elementos estructurales de la renovación de la APS en el marco de la Salud Pública, así como las competencias necesarias para su desarrollo; - Participar de un proceso de reflexión sobre avances y desafíos de la práctica de la APS en el contexto nacional e internacional; - Diseñar una propuesta de intervención para la renovación de la APS en el ámbito de trabajo particular.

Los objetivos generales del curso son:
- Reconocer las FESP como marco de conceptualización y desafíos de la práctica de la salud pública en la Región. - Identificar el papel y los retos de la Autoridad Sanitaria para el desarrollo de las FESP. - Identificar las responsabilidades de los actores involucrados en el desarrollo de las FESP y en la solución de los problemas de salud, y la importancia de la acción participativa e intersectorial para mejorar la salud pública. - Diseñar una propuesta de intervención para el fortalecimiento de las FESP en su área de influencia, a fin de enfrentar los desafíos de la práctica de la salud pública en su área de trabajo.

- Identificar los enfoques educativos que facilitan la formación de médicos orientados a la práctica de APS; - Reconocer las principales características de un currículo integrado para responder a las exigencias de la enseñanza orientada hacia la APS renovada.

- Establecer relaciones entre los distintos abordajes del proceso de salud-enfermedad y atención de la salud en la educación médica, analizándolos desde la perspectiva de la APS renovada; - Reconocer los aspectos relevantes en la planifi cación de las actividades educacionales que involucran a la Universidad y a los servicios de salud, desde la perspectiva de la APS renovada; - Identificar estrategias para el desarrollo del trabajo interdisciplinario y en equipo en los escenarios de práctica, integrando la diversidad de culturas, necesidades, intereses y valores involucrados.

- Reconocer cómo la educación médica ha reflejado los distintos abordajes del proceso de salud-enfermedad y los modelos de atención de la salud; - Analizar críticamente las tendencias vigentes en Educación Médica, su impacto en relación con las necesidades de salud de la población y de los servicios de salud; - Identificar los atributos distintivos de la APS renovada en relación con los procesos de cambio en la Educación Médica.

- Reconocer las competencias a desarrollar en la formación de médicos, considerando las distintas dimensiones involucradas en la práctica de APS renovada; - Identificar el papel de distintos actores individuales e institucionales que inciden en las iniciativas de cooperación entre la Universidad y los servicios de salud orientadas a la formación y práctica en APS renovada; - Analizar las estrategias de negociación que faciliten la articulación entre las instituciones formadoras y los servicios de salud, para orientar el aprendizaje hacia una práctica reflexiva en escenarios educacionales diversificados.

Los objetivos generales del curso son:
- Reconocer las FESP como marco de conceptualización y desafíos de la práctica de la salud pública en la Región. - Identificar el papel y los retos de la Autoridad Sanitaria para el desarrollo de las FESP. - Identificar las responsabilidades de los actores involucrados en el desarrollo de las FESP y en la solución de los problemas de salud, y la importancia de la acción participativa e intersectorial para mejorar la salud pública. - Diseñar una propuesta de intervención para el fortalecimiento de las FESP en su área de influencia, a fin de enfrentar los desafíos de la práctica de la salud pública en su área de trabajo.