 Los principios fundamentales de la atención a personas adolescentes como sujetos de derechos.  Los componentes para esta prestación  Manejo de la entrevista.

Como resultado de este módulo se espera que los participantes sean capaces de:
1. Conocer los principales artículos de la Convención sobre los Derechos del Niño (Ley N° 57/90); del Código de la Niñez y la Adolescencia (Ley N° 1680/2001); y de las normas nacionales de cada país, que adoptan la Convención de 1989 en lo que compete al ámbito de la salud 2. Comprender las posibles soluciones ante conflictos de intereses entre los derechos de la niñez, la adolescencia y de los adultos 3. Identificar los cambios que en la práctica profesional expresen respeto por los Derechos

Distinguir los elementos principales del grupo focal, la estructura de la discusión, y la composición del grupo Identificar principios y técnicas de moderación Evaluar una guía de moderación conforme a principios de diseño

Distinguir los elementos principales de una entrevista en profundidad tales como preguntas principales, preguntas de seguimiento y sondeos. Identificar elementos claves que afectan la dinámica y el proceso de la entrevista en profundidad. Diseñar una guía de entrevista conforme a principios de diseño.

Este curso presenta una orientación intensiva al análisis de datos cualitativos incluyendo el uso del software MAXqda10 para poder evaluar la calidad de datos cualitativos, definir objetivos para un proyecto de análisis específico, desarrollar e implementar una aproximación analítica y desarrollar discusiones descriptivas y comparativas de los hallazgos de un proyecto.

Buena parte de las decisiones que implican uso de recursos para la producción de salud, son hechas a recursos para la producción de salud, son hechas a nivel de las unidades clínicas o por los profesionales de la salud (eficiencia técnica o productiva).

Los hechos corresponden a conocimientos acabados, unívocos, mientras que los conceptos son conocimientos abiertos que están siempre en evolución, lo cual influye necesariamente en las metodologías de enseñanza aprendizaje; Para explicar los factuales se utilizan estrategias didácticas de mucha simpleza; en cambio los conceptos obligan a usar métodos didácticos y de aprendizaje de mayor complejidad.