Distinguir los elementos principales del grupo focal, la estructura de la discusión, y la composición del grupo
Identificar principios y técnicas de moderación
Evaluar una guía de moderación conforme a principios de diseño
Distinguir los elementos principales de una entrevista en profundidad tales como preguntas principales, preguntas de seguimiento y sondeos.
Identificar elementos claves que afectan la dinámica y el proceso de la entrevista en profundidad.
Diseñar una guía de entrevista conforme a principios de diseño.
Los hechos corresponden a conocimientos acabados, unívocos, mientras que los conceptos son conocimientos abiertos que están siempre en evolución, lo cual influye necesariamente en las metodologías de enseñanza aprendizaje;
Para explicar los factuales se utilizan estrategias didácticas de mucha simpleza; en cambio los conceptos obligan a usar métodos didácticos y de aprendizaje de mayor complejidad.
Determinar necesidades y diagnosticar las fortalezas y debilidades de los alumnos.
Estimular la motivación de los estudiantes.
Retroalimentar el aprendizaje del estudiante.
Promover a los estudiantes según sus logros obtenidos.
Determinar la efectividad de un programa.
Planificar las experiencias instruccionales subsiguientes.
Evaluar problemas específicos de salud pública y las evidencias disponibles para diseñar investigaciones cualitativas apropiadas.
Determinar estrategias e instrumentos de recolección de datos cualitativos ligados a los objetivos de estudio y apropiados para la población de interés.
Conducir entrevistas y grupos focales eficaces.
Construir datos cualitativos que representan adecuadamente la expresión verbal de participantes a través de una preparación fiable de transcripciones.
Evaluar diseños de investigación cualitativa e instrumentos de recolección de datos cualitativos.
Al conocer de cerca de nuestros alumnos, identificamos en ellos diferencias radicales, diferencias relacionadas con su personalidad, sus conocimientos previos, el sexo, el carácter.
