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    - Definir los términos pandemia y preparación; - Describir cómo surge y se disemina la influenza pandémica; - Describir los pasos claves en el desarrollo de una preparación local y un plan de respuesta; - Describir los principios de comunicación efectiva durante una pandemia; - Identificar estrategias de preparación y respuesta para sectores específicos de la comunidad; - Identificar recursos adicionales para apoyar la preparación local y los esfuerzos de respuesta.
    Recurso    
    - Explicar el concepto y los indicadores clínicos y bioquímicos que conforman de control metabólico de la diabetes; - Comparar los resultados del tratamiento intensificado y convencional en relación al desarollo de las complicaciones de la diabetes; - Destacar la importancia del control metabólico de la diabetes en la prevención y/o retraso en el desarollo de las complicaciones; - Reconocer la importancia de integrar el plan de alimentación a la terapia farmacológica, el ejercicio físico y el automonitoreo, las costumbres y necesidades de las personas con diabetes; - Enunciar los objetivos del tratamiento nutricio en los pacientes con diabetes; - Analisar los conceptos y componentes de la prescripción del ejercicio en personas con diabetes.
    Recurso    
    - Distinguir los criterios y métodos para llegar al diagnóstico de la diabetes; - Diferenciar entre los diferentes tipos de diabetes; - Conocer las manifestaciones clínicas de la diabetes; - Reconocer los fundamentos anatómicos, fisiológicos y bioquímicos del funcionamiento pancreático y del metabolismo intermedio de los hidratos del carbono; - Identificar la participación de las hormonas glucorreguladoras y la función que desempeñam; - Establecer las bases fisiopatológicas de la diabetes.
    Recurso    
    - Conocer la epidemiología de la diabetes en el mundo y la región; - Reconocer el impacto económico de la diabetes y sus complicaciones; - Identificar las necesidades futuras para cambiar el panorama actual; - Presentar un resumen de la carga de las enfermedades crónicas; - Adquirir el conocimiento de las características principales de los componentes del modelo - Presentar ejemplos de programas de control de enfermedades crónicas dirigidos a cada componente del modelo.
    Recurso    
    A través del módulo nos proponemos que usted logre:
    - identificar las herramientas a considerar en un diagnóstico de salud con enfoque étnico; - diferenciar los requerimientos metodológicos básicos para realizar un diagnóstico adecuado de saludo con enfoque étnico; - valorar la importancia del diagnóstico con enfoque étnico en el ámbito de la salud.
    Recurso    
    - Reconocer que las complicaciones se deben no a la diabetes en sí, sino a un control metabólico inadecuado; - Describir los procesos que llevan al desarrollo de las complicaciones de la diabetes; - Enunciar las manifestaciones clínicas de las complicaciones agudas y crónicas de la diabetes; - Explicar las estratégias técnicas de revisión, las medidas y plan de cuidados en las personas con diabetes para prevenir la aparición de complicaciones; - Apoyar en el manejo y tratamiento de las complicaciones de la diabetes mal controlada;
    Recurso    
    - Distinguirán los critérios y metodos para llegar al diagnóstico de la Diabetes; - Diferenciarán entre los diferentes tipos de Diabetes; - Conocerán las manisfestaciones clínicas de la Diabetes; - Reconocerán los fundamentos anatómicos, fisiológicos y bioquímicos del funcionamiento pancreático y del metabolismo intermedio de los hidratos de carbono; - Identificarán la participación de las hormonas glucorreguladoras y la función que desempeñan - Estabelecerán las bases fisiopatológicas de la Diabetes.
    Recurso    
    - Reconocer los modelos y teorías de cambio de comportamiento; - Adquirir el conocimiento de estrategias para implementar programas de auto-manejo; - Describir el modelo de las 5 "A" para implementación de programas de auto-manejo; - Describir los elementos que conforman un plan didáctico para la orientación de una actividad didáctica básica para desarrollar en la comunidad; - Diferenciar las técnicas educativas que se adapten para un plan didáctico efectivo a nivel comunitario; - Reconocer como un comportamiento saludable el hecho de vivir con diabetes; - Identificar los factores que favorecen o impiden la adecuada adaptación del paciente a vivir con diabetes; - Identificar síntomas como depresión, ansiedad, así como a trabajar con sus creencias y actitudes a fin de aprender a vivir bien con diabetes.
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