Publication year: 2017
INTRODUÇÃO:
Esta dissertação é resultado do trabalho desenvolvido no Mestrado Profissional em Avaliação e Produção de Tecnologias para o SUS da Escola GHC. OBJETIVOS:
teve como objetivo analisar a tecnologia educacional da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) a partir da ótica de ex-residentes e facilitadores que vivenciaram o espaço denominado Seminário de Campo (SC) dos programas de residência Médica em Medicina de Família e Comunidade e de Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade do Serviço de Saúde Comunitária do GHC. Também se propõe a analisar a utilização de aspectos da metodologia da ABP no cotidiano atual de trabalho dos participantes. MATERIAL E MÉTODO:
O desenho metodológico escolhido foi a pesquisa qualitativa com abordagem de estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de questionário sociodemográfico e entrevista semiestruturada. O tratamento dos achados pautou-se na análise temática proposta por Minayo (2008). RESULTADOS:
Dentre os principais resultados destaca-se que a ABP constitui um processo pedagógico participativo que promove a elaboração de um projeto de intervenção que pode ser aplicado nos serviços de Atenção Primária à Saúde (APS). CONCLUSÃO:
Podemos então concluir que a ABP demonstra ser uma potente ferramenta metodológica, ampliando as possibilidades de integração dos conhecimentos adquiridos teoricamente, aplicando-os na prática dos processos de trabalho em saúde, especificamente no âmbito da APS e, consequentemente, no Sistema Único de Saúde.
INTRODUCTION:
This thesis results from the research developed in the Professional Masters Course in Health Technology Assessment and Production for the National Health System, Grupo Hospitalar Conceição, Brazil. OBJECTIVE:
It was aimed to assess the Project-based Learning (PBL) as an educational technology based on the Perspective of former residents and facilitators who experienced the teaching-learning scope of the Field Seminaries within the Family and Community Medical Residence Program and the Multiprofessional Residence Program – emphasis on Family Health, both developed in a Primary Health Care service of Porto Alegre/Brazil. It was also aimed to analyze the use of aspects of this technology in the current daily work of the participants. MATERIALS AND METHODS:
This is a qualitative case study. Data were collected by means of a social-demographic questionnaire and semi-structured interviews. RESULTS:
The findings were examined according to Minayo’s thematic analysis (2008). Among the main results, it is emphasized that PBL is a participatory pedagogical tool that promotes the elaboration of an intervention project that can be applied to primary health care (PHC) services. CONCLUSION:
It can also be concluded that PBL proved to be a powerful methodological tool, expanding the possibilities of the theoretically acquired knowledge, applying them to the work processes in health, specifically within the PHC scope and, consequently in the National Unified Health System.
