La diversidad y la perspectiva de género se volvieron temáticas prioritarias dentro de la agenda de la gestión educativa en el ámbito universitario. Se realizó un estudio cualitativo para reconocer facilitadores y barreras para la inclusión de la diversidad y la perspectiva de género en carreras de Medicina de Argentina. Los instrumentos de producción de los datos fueron entrevistas semiestructuradas y en profundidad a tomadores de decisiones de distintas universidades del país. Los resultados se organizaron en relación a las siguientes dimensiones gestión universitaria, formación de estudiantes (contenidos curriculares), condicionantes de la gestión y la formación, y agentes de la comunidad universitaria. Las indagaciones realizadas muestran que, en la mayoría de las instituciones relevadas, las acciones que se están llevando adelante son aisladas y generadas por iniciativas puntuales y esporádicas. La inclusión curricular es baja, sólo se produce en: - materias obligatorias vinculadas a la salud sexual y reproductiva, los marcos legales y la ética, - en materias electivas, o – en instancias de posgrado. De este modo, la formación en relación a estos conocimientos queda en manos de los futuros profesionales de la salud. Se evidencia una baja proactividad por parte de tomadores de decisiones para la generación de políticas o acciones. Se observa un gran protagonismo de los centros de estudiantes y los activismos políticos feministas como fuerza de presión para el abordaje de estas problemáticas en la universidad.