El acoso escolar o Bullying es considerado un importante factor de riesgo para la salud mental de los niños debido a su asociación con numerosos problemas de ajuste psicosocial a nivel personal, interpersonal, familiar, académico y escolar. Por ello el interés en este proyecto fue estudiar en profundidad las características propias de víctimas y victimarios, y su vinculación con estilos de crianza desde la percepción del niño. Se administró el cuestionario BULL-S1, el cuestionario estrategias de afrontamiento en niños2 y la escala de estilo de crianza parental para niños3. Por último se realizó un grupo focal con los niños víctimas y victimarios de acoso escolar. Se utilizó una metodología descriptiva y exploratoria. Los resultados obtenidos dan cuenta de que el 8,8% de los alumnos encuestados son agresores, mientras que el 2,9% es víctima de acoso escolar. En relación a las estrategias de afrontamiento las víctimas presentaron mayor análisis lógico de la situación, mayor reestructuración cognitiva y búsqueda de apoyo y mayor control emocional en comparación con sus compañeros agresores. Por su parte los agresores tienden a emplear estrategias de búsqueda de gratificaciones, evitación cognitiva, paralización y descontrol emocional en comparación con las víctimas de Bullying. Siendo esta diferencia estadísticamente no significativa. Por último, se estableció las diferencias en la percepción de los estilos de crianza parental según víctima o victimario. Las victimas perciben un mayor control parental que sus pares victimarios. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas. A partir de los resultados obtenidos se pudo identificar a víctimas y victimarios de acoso escolar. Esto permitirá la intervención temprana con padres y niños, a fin de fortalecer las habilidades sociales y desarrollar estrategias de afrontamiento saludables en los niños, considerándolas centrales en las prácticas psicológicas en infancia