INTRODUCCIÓN El desarrollo profesional continuo (DPC) es el conjunto de actividades educativas que sirven para mantener, adquirir o aumentar los conocimientos y el rendimiento profesional e incluye a la educación médica continua que es un conjunto de medios dirigidos a cambiar la conducta de los médicos para mejorar los resultados en salud de los pacientes. En 2014 un grupo de investigadores canadienses publicó un cuestionario llamado REACTION que permite indagar la intención de los participantes de actividades de DPC de transferir los conocimientos adquiridos a la práctica clínica. OBJETIVO El objetivo general de este trabajo fue realizar la traducción y adaptación transcultural (TATC) del REACTION para su uso en la Argentina. Sus objetivos específicos fueron obtener una versión válida en español, aportar evidencia para la validez del instrumento y explorar la generalizabilidad de sus resultados. MÉTODOS Primero se realizó la TATC y luego se evaluó la validez del instrumento a través de un estudio analítico de corte transversal. La validez se exploró a través del análisis factorial exploratorio (AFE). Se evaluó la consistencia interna a través del coeficiente de Cronbach considerándose apropiado un valor entre 0,70 a 0,90. Se estimó el coeficiente G para valorar la generalizabilidad, considerándose aceptable un valor mayor o igual a 0,7. RESULTADOS Se realizó la TATC del cuestionario en 5 pasos obteniéndose el cuestionario consolidado. Para explorar la validez de constructo se aplicó a una muestra de 133 sujetos constituida por médicos asistentes a 9 actividades presenciales de DPC de un hospital universitario privado de la ciudad de Buenos Aires (edad promedio 38,03 años, 23,3% hombres, 76% médicos de familia). El AFE arrojó 3 factores (influencia social, confianza en las capacidades propias y criterio ético). El coeficiente de Cronbach fue 0,82 y el coeficiente G absoluto fue 0,72. DISCUSIÓN Mediante esta investigación obtuvimos una versión en español del instrumento REACTION que puede ser utilizada en Argentina para valorar el impacto de las DPC en la intención de los médicos de implementar los nuevos conocimientos a su práctica clínica