Se explora el desarrollo de la competencia transversal trabajo en equipo en médicos residentes, relevante en la formación de los profesionales de la salud dadas las profundas transformaciones en las prácticas de gestión y atención para dar respuesta a las necesidades de salud poblacionales que hacen esencial la interacción con otros. La investigación tiene como objetivo la identificación de actores involucrados, dispositivos organizacionales que promueven u obstaculizan su desarrollo, así como factores contextuales que intervienen en este proceso. Es un estudio cualitativo, exploratorio y descriptivo. La población de estudio son médicos residentes de especialidades priorizadas clínico-quirúrgicas y clínicas. Se seleccionó una muestra no probabilística intencional por conveniencia que recoge 5 localizaciones de nuestro país. Se realizaron 32 entrevistas semi estructuradas con informantes claves (autoridades de residencias, jefes de servicio y médicos de planta) y 7 grupos focales con residentes de diferentes años; también se relevaron documentos que regulan la formación. Los datos obtenidos se codificaron en relación con las variables operacionalizadas y se triangularon de manera de evitar sesgos. Los resultados muestran que la residencia sería es un escenario relevante para el desarrollo de la competencia analizada. Hay coincidencia entre distintas residencias en que no existen dispositivos específicos para el desarrollo de dicha competencia si bien se explicita como un objetivo en los documentos. Se identificaron actores, dispositivos organizacionales y factores contextuales que favorecen u obstaculizan su desarrollo. Se concluye que la residencia no ofrece oportunidades deliberadas y sistemáticas para promover y evaluar el aprendizaje del trabajo en equipo. No dispone de adecuados modelos de rol, ni dispositivos que lo estimulen y el contexto institucional exige anteponer la respuesta a la demanda asistencial a cualquier otro objetivo programado