Las situaciones de intimidación entre escolares emergen como un fenómenosocial complejo, culturalmente determinado, que ha ganado interés por supotencial impacto en la salud física, mental y social, particularmente en lainfancia. Un estudio previo en Bahía Blanca encontró que 36% de una muestrade escolares manifestaron participar en situaciones de intimidación.ObjetivosDescribir la magnitud de la intimidación entre pares, su relación con la Calidadde Vida Relacionada a la Salud (CVRS) y el clima escolar en cuatro escuelasmunicipales de Córdoba (CBA). Evaluar la factibilidad de implementar unaintervención en escuelas públicas de Bahía Blanca (BBCA).MétodosEn Córdoba se realizó un estudio cuantitativo y cualitativo (observación,entrevistas individuales y grupales). En Bahía Blanca se llevó a acabo un estudiode factibilidad y diseño antes-después. Se aplicaron cuestionarios a niños,padres y docentes sobre intimidación (PRECONCIMEI) y CVRS (KIDSCREEN).

ResultadosCBA:

De 560 alumnos, 39% refirió participar en situaciones de intimidación:17%agresores, 12% víctimas y 10% víctima-agresor. Estos últimos dos grupos presentaronmenores puntuaciones en CVRS. De 345 padres encuestados, 49% afirma que en laescuela que concurre su hijo/a ocurren situaciones de intimidación. En las escuelascon un clima escolar más desfavorable, se observó mayor frecuencia de niños/as conrol agresor y una percepción más negativa de las docentes.

BBCA:

se implementóuna intervención preventiva, universal, para fortalecer el clima escolar, con 8componentes centrales sustentados en un marco teórico y 14 periféricos.ConclusionesSi bien la frecuencia de intimidación y niveles de CVRS de los niños/as evidenciaron unempeoramiento al finalizar el año, los docentes y directivos valoraron positivamentelos contenidos, estrategias y la adaptabilidad de la intervención. Manifestaron estardispuestos a implementarla en su práctica el próximo año.