En Colombia se han realizado en los últimos 40 años importantes esfuerzos de planeación de los recursos humanos de salud (Agualimpia, 1967), (Mejía, 1968), (Mejía, 1967), entre otros. Sin embargo, característica de dichos esfuerzos ha sido la discontinuidad y que en la mayoría de casos, han correspondido a iniciativas esporádicas, más no a una política sectorial continua, monitorizada y evaluada. Condicionantes críticos en dicha discontinuidad han sido las limitaciones en las bases de información y, por ende, carencia de estudios confiables que permitieran simultáneamente evaluar variables tanto de la oferta educativa, como del desempeño laboral. Empero, a pesar de dichas limitaciones, se han llevado a cabo análisis que en cada momento han determinado cambios en el sector (Vivas, 1988), (Yepes, 1989), (Leal, 1996). (Valencia, 1997). Las mayores limitaciones para dichos estudios están relacionadas con la disponibilidad de información sobre mercado laboral y las características de las organizaciones demandantes del recurso humano. Otra peculiaridad de la planeación en salud tiene relación con el modelo mismo adoptado para dimensionar las necesidades futuras de recursos. El modelo tradicional, en el sector ha sido de planificación centralizada, donde a partir de estándares nacionales e internacionales y variables epidemiológicas, se han generado las respectivas recomendaciones. En el entorno actual de política y reforma de salud en Colombia, estas metodologías difícilmente pueden ser aplicables. En primer lugar la Ley 100 de 1993 amplió la capacidad de las organizaciones públicas y privadas para autodeterminar sus agregados humanos, tecnológicos y transformó el modelo de servicios hacia un modelo de mercado regulado. En segundo término, el sector educativo en la actualidad es determinado, institucional y normativamente, en forma casi totalmente independiente del sector salud. (AU)